背单词
页面显示当前词书（如 4000词-第1册，600 词）、坚持天数、需新学词量与进度，并有单词闯关、专项练习、单词 PK、随身听、我的词本、查词等入口。
建议：每次少量、持续复习；错词回到词本，不只追求当天数量。
界面结构
从上到下看主界面
| 区域 | 主要作用 | 家长怎么选 | 注意 |
|---|---|---|---|
| 账号 / 学科 | 确认当前学习身份与英语学科 | 孩子开始前先看一眼 | 权益不同，显示内容可能不同 |
| 顶部快捷工具 | 词汇、听力、口语、配音与作品 | 适合每天 10—20 分钟 | 短练习不能替代系统主线 |
| 专题与智学 | 自然拼读或智能练习 | 按薄弱项选择 | 不要同时开太多专项 |
| 国际精品 / 学习平台 | 成套资源与外部平台入口 | 先看目标，再选内容或平台 | 两者不是同一分类逻辑 |
| 课内同步 / 课外拓展 | 校内教材巩固与校外能力补充 | 明确当前是补课内还是拓能力 | 课外资源不必追求与学校进度一致 |
| 测评 / 规划 / 活动 | 判断起点、生成建议、参与阶段任务 | 在换主线或阶段复盘时使用 | 单次测评不是永久标签 |
快捷工具
每天可以直接用的 5 个入口
视频配音
按启蒙、入门、普通、进阶、挑战及校内视频分类，可搜索与收藏。孩子听原声、分句模仿，再完成整段配音。
建议：先听懂大意，再模仿语音；同一素材重复 2—3 次比频繁换片更有效。
快乐听
用于日常磨耳朵和泛听。低龄孩子可从熟悉主题、短音频开始，家长无需句句翻译。
练口语
提供跟读或口语训练入口。重点观察孩子能否完整表达、语音是否清楚，不必苛求口音完全一致。
创作作品
把配音、表达或学习成果形成作品。适合阶段展示与增强成就感，不建议为了发布反复重录到孩子疲惫。
专项学习
能力短板明确时再进入
自然拼读 / 大猫自然拼读
帮助孩子建立字母、字母组合与发音之间的关系，并把规则放进可读文本。适合正在从听说过渡到自主阅读的孩子。
正确顺序：听音辨音 → 学规则 → 拼读词 → 读短句 / 绘本。
智学中心 / AI 智习室
偏向智能推荐或针对性练习。使用时先确认练习目标，完成后看错题原因，不要只看分数和完成数量。
适用：需要针对薄弱技能补练，或希望系统推荐下一步任务。
校内与课外
两个栏目，两种目的
课内同步
以电子课本呈现（如 小学英语活动课程 一年级下·北师大版），每页可阅读、可录音，完成朗读可得星星奖励；底部“切换教材”可换年级与版本。进入时先核对年级、册次与学校版本。
适合：课文跟读、单元复习、校内薄弱点巩固。
课外拓展
用于增加语言输入、学科知识和兴趣体验，不必严格跟随学校单元。可以围绕孩子喜欢的动物、科学、故事等主题选择。
适合：泛听泛读、兴趣拓展、跨学科学习。
测评与规划
测的是起点，不是给孩子贴标签
蓝斯英语水平测试
主要帮助判断英文阅读能力和适合的文本难度区间。蓝斯不是口语、听力或综合英语的完整成绩。
资源推荐级别转换
把已有成绩换成资源候选范围，帮助缩小选择。换算结果是初筛，仍要以平台定级和实际试学为准。
学习规划智能系统
根据目标与基础形成学习建议。家长应再结合可投入时间、孩子兴趣和账号权限做删减。
三个尺度不要混用：GE 是较宽的学习阶段参考；蓝斯值聚焦英文阅读能力和文本难度；平台等级用于该平台内部的精确起步与推进。最稳妥的顺序是“初步判断 → 平台定级 → 短期试学 → 根据数据调整”。
活动与服务
阶段任务、班级教材与积分
训练营 / 教育活动
用于阶段性集中练习，按活动说明完成即可。先看起止日期、适用对象和每日任务量。
班级教材
如果孩子加入了指定班级，可从这里查看老师安排或班级配套内容；没有班级时可能为空。
积分与兑换
积分可作为习惯激励，但不应成为唯一目标。更值得关注的是持续学习和错误是否减少。
速查
主界面功能速查
| 区域 | 内容 |
|---|---|
| 顶部快捷工具 | 背单词、视频配音、快乐听、练口语、创作作品 |
| 自主练习 | AI练题、习题库（教材配套/专项练习）、错题本、个人秀场 |
| 课外拓展 | 班级教材（我的班级）、作品秀场、能力测评（4 维度+4 权威评价）、积分兑换 |
| 精彩活动 | 研学活动、活动比赛 |
| 打卡活动 | 任务中心内打卡活动列表（进行中/已过期） |
| 课内同步 | 电子课本阅读器（阅读/录音/切换教材） |
| 个人中心 | 账号资产、我的作品/习题/单词/成就、课堂报告、书架、排行榜等 15 项 |
逐项详解见 主界面功能指南。